本文摘要：为保证每一个学生好低收入、就好业，江西省电子信息工程学校探寻出有“订单式培育”、“工学融合”、“人才低收入培训基地”等校企合作办学新模式，确实做办学与市场接入，教育教学与岗位工作过程零互通，使学生一入校门就奠定了低收入单位和未来工作岗位。

为保证每一个学生好低收入、就好业，江西省电子信息工程学校探寻出有“订单式培育”、“工学融合”、“人才低收入培训基地”等校企合作办学新模式，确实做办学与市场接入，教育教学与岗位工作过程零互通，使学生一入校门就奠定了低收入单位和未来工作岗位。“职业教育就是低收入教育”，学校根据地方产业升级、生产技术改版和市场需求，大大改革课程内容、结构、教学方式方法，主动调整人才培养模式，思索出有学校教师入企业、实训基地建到企业、技术专家入课堂、订单培育等一系列好经验，适应环境社会对人才需求，在校企合作、科研交流和人才培养方面大大获得突破，确实构建“校企双赢”，为地方经济建设获取了人才承托和技术服务。今年上半年，学校先后与富士施乐高科技（深圳）有限公司、苏州三星电子电脑有限公司、广州电装有限公司、上海沪工集团有限公司等四家名优企业签定了定向培养基地协议，并举办了校企合作培训基地授牌仪式。通过校企互利双赢的纽带，将企业与学校紧密联系在一起，培育出有更加多适应环境市场和企业市场需求的高素质技能型人才，增进学校和企业的共赢与发展。

累计2010年，学校已与250余家名优企业签定了用工协议，更进一步扩展了更加多的合作空间，为构建学生低收入拓宽了渠道。仍然以来，江西省电子信息工程学校非常重视与企业展开合作办学，校企合作获得丰硕成果。一方面，展出了学校的办学特色和育人成果，为学校面向企业和市场培育高素质技能型人才奠下了较好的基础；另一方面为企事业单位获取了理解学校、理解学生的平台，使企事业单位具体了校企合作对构建校企双赢的诸多益处，更佳地制订企业人才培养规划，增进了企事业单位的可持续发展和优秀人才储备，为校企之间更进一步构建高层次、多方位的交流与协作获取了契机。

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